是,这次比赛的意义到底是什么呢?可以带给孩子些什么呢?所以我引导孩子们:

为了选出代表选手,我们进行了第一次摸底,孩子们激情高昂地来到操场上准备着,通过摸底,我们发现大部分孩子的跳绳技能掌握得并不乐观。

跳绳是一个什么样的运动呢?基本动作要领是什么?为了让孩子们学会跳绳,我提前跟随网络上的跳绳教程学习跳绳,针对我们班的孩子我整理设计了跳绳三部曲,希望可以给他们一些帮助。

在孩子按照跳绳三部曲练习时,考虑到运动中的安全问题,我又向孩子提出新的问题:

大班小朋友已经有了合作和竞争的意识,为了能让孩子们更直观的看到自己的进步,我们设计了专属朵朵班的跳绳大比拼记录板,孩子们可以根据自己的跳绳数量进行区间记录,这样也可以更直观的看到自己的进步,下一步目标是多少个。

跳绳技能的掌握需要一定的时间,所以我们开展了跳绳线上打卡活动,孩子们的参与度越来越高,甚至离园后孩子们会带着跳绳在小区里的小广场来一场说跳就跳的运动。

同时为了便于教练掌握跳绳简单的技能技巧,我设计了每周跳绳统计表,通过俩周后的练习,大部分孩子就已经学会了跳跳绳,甚至个别幼儿已经能连续跳好几下了,从记录表可以看出,孩子们对跳绳进步超级明显的。

掌握了正确的动作要领,接下来我们需要投入的就是充足的练习时间。这时有的小朋友提出了疑问:

跳绳的材质会不会影响跳绳的水平?我与孩子一同探索、尝试,孩子们认为有的跳绳会缠绕、打结、看不清等,通过对比孩子们发现竹节跳绳是比较好跳的,所以我们选购了一批竹节跳绳,最后将竹节跳绳确定为我们参赛用的专用跳绳。

孩子的恐惧心理来源于孩子对跳绳技能的掌握,对绳子的控制力等等,我们能帮助孩子的控绳技能是一方面,还有就是鼓励幼儿克服害怕的心理。

掌握跳绳较好的小朋友越跳越喜欢,可是对于不会跳的小朋友,他们早已缺乏了兴趣,每次户外练习时,总有几个小朋友没几分钟就跑去玩其他的器械了。

跳绳技能的提升需要反复练习,由于技能的缺乏,所以孩子在跳绳运动中感到很累,没有掌握跳的方法,很难在其中获得成功的体验,如果过程中在遇到一些小“挫折”,就容易对跳绳产生负面情绪。

为了进一步激发所有的孩子爱上跳绳,提升跳绳技能,兴趣培养是第一步,因此我们开启了花样跳绳活动。

孩子的想法很新奇,我及时制作了一份亲子问卷调查表,让孩子和爸爸妈妈一起去探索更多花样玩法。

因为之前孩子们有过爬土坡的经验,这次孩子们提到想要用绳子体验攀岩,在攀的过程中,我们及时抓住教育契机,让孩子体验、探索徒手爬坡和土坡攀岩的不同之处。

通过活动,孩子们发现绳子可以借给我们一部分力量,使爬坡变得更加轻松,也更加体会到了绳子的不同的用处。小朋友对绳子的兴趣逐渐在提升,我们又分别创造了不同的跳绳玩法。

绳子游戏一直在进行,也成为了我们班的特色,通过花样玩跳绳,孩子们不仅获得了成功感的体验,也激发了孩子对跳绳的兴趣。每次户外,孩子们都会主动带上自己的跳绳,创造新的有趣的玩法。

在这个过程中,孩子们的跳绳技能也都有了很大的提升,手臂力量、对绳子的控制力量、身体协调能力也在逐渐发展,此时,我们的比赛三项目依然是全体小朋友参与的活动。

随着时间的推进,马上就要到五月份了,参赛人员也需要定下来进行分组练习了了。紧张激烈的跳绳选拔赛开始了,孩子们紧张又激动。在比赛后我们共同选出了10位小朋友准备参加比赛,这时,有人不乐意了。

当孩子认为自己也具备参加比赛的能力时候,老师针对这一问题及时指导,为了让孩子真真切切的知道任何一个比赛的都是规则在前的,规则是为了公平。

在交流中可以看出,孩子也懂得比赛是有规则的,同时教师看到个别孩子的失落,于是老师带小朋友一起了解了奥运会里的故事,从中国女排队三十年陪练的陈钟和叔叔,从短道速滑武大靖叔叔的“我的荣誉里有你,你的身后有我”故事,孩子们感受到了运动会里的体育精神、团队精神。

跳绳比赛马上要开始了,参赛小队员此时如何看待这次的比赛呢?这也是此刻我们需要关注的,于是我们全班小朋友对小运动员们进行了一个赛前采访。

沐夏:我感觉很紧张,很激动,很开心,因为这是我第一次参加比赛,很激动,感觉有大礼物等着我;

通过回答,可以看出孩子们对于这场比赛是有一些压力的,所以这时我及时与小朋友们进行谈论:什么是比赛?

这个比赛是我们全班小朋友的活动,所有人都参加了,无论是这次比赛还是其他的比赛,对老师来讲,老师在乎的是准备过程中全班所有小朋友的参与、所有人的技能提升、团结互助的这些学习更重要。不获奖也没有关系,我们享受比赛的过程就可以了。

比赛现场很激烈喔!通过我们的不懈努力,我们进入了决赛,这对于我们来讲已经是意外的惊喜!带着这个收获,我们邀请小朋友来一次赛后采访。

通过小小运动员们赛后的分享,大家都非常的激动。孩子们能够代表班级代表幼儿园走出去比赛,没参加比赛的小朋友也是满满的崇拜,孩子们也在畅想来一场全班小朋友都能参与的跳绳的比赛,孩子们在筹划着!

基于孩子之前跳绳活动的经验,结合体育大会中的跳绳比赛,我们根据小朋友的能力请孩子们设计一场属于朵朵班的跳绳比赛,孩子们想到的参赛项目也是五花八门。

班级的比赛中,孩子们都能参与进来,只要孩子挑战成功就可以获得一个小印章,孩子全程参与体验比赛,满足了所有孩子对于参加比赛的向往。

孩子们用简单的话语表达了自己的收获与感悟,我从孩子们的话语里感受到了幼儿语言的哲理性。结合《指南》五大领域,我在幼儿自评后进行五大领域梳理,可以看出在课程中孩子的领域发展是均衡的、是相互渗透、相互联系的。

回看过程,是我们全班所有小朋友为了共同目标集合在一起进行活动,在活动中,孩子们能够通过人际交往来沟通、协调、合作,能够共同游戏是孩子们社会性发展中的重大进步,培养幼儿思维的灵活性、观察的敏捷性、受挫、团结、合作、坚韧的能力和品质。

《指南》中从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面具有一定的平衡能力,动作协调灵敏和具有一定的力量和耐力的发展目标。孩子们的身体动作得到了全面的发展,如肢体力量、协调性、平衡能力、灵敏素质。

在游戏中,孩子们有着一种积极向上、勇于拼搏的运动精神,这使得他们在运动中获得了自信,孩子们不断地挑战自我,从一开始的胆怯到后来的敢于尝试再到最后的充满自信,收获了满满的成就感。

在起初,我鼓励我们班孩子们积极练习,在这过程中我的思维也从“重在参与”转变为“努力努力再努力”,虽然我们班孩子只有27个,但我相信在这其中我和每个孩子一样,努力的做好每件事,就可以在过程中有所收获,有所成长,尽自己最大努力做好就好。

起初孩子们比较关注的是比赛,再后来孩子们关注的是能不能获奖,这让我对“比赛的意义”有了新的思考,在比赛中我可以给予孩子的是什么呢?孩子怎样才能理解体育中的精神呢?输赢对于比赛的意义是什么呢?

通过我的不断引导,孩子们在交流中获得了 很多新的认识,从“我不要”到“我试试”,从“我要去”到“你来吧”,从“我要赢”到“输了也没关系”,在这个过程中孩子们知道谁参加比赛都不重要,重要的是我们所有人都要参与到比赛中,在这过程中我的课程观也在一次次的转变、拔高,如何抓住教育契机?如何给与符合幼儿年龄段的教育?如何将课程深挖?在不断的思考与践行中,回头看自己的专业能力都有了很大水平的提高。

通过课程,回归生活,对我来讲我对健康有了新的理解,人生在世,少则几十载,多则近百年,活得有质量,必须身体健康。古有三国司马懿,他是三国里所有人里体格最好的,他熬走了诸葛亮,再到一代领导曹操、二代曹丕、再到三代曹睿,最后终于实现了自己,姜子牙83岁才做三军总司令,82岁的他只做俩件事,好好学习,健康锻炼。而我们现在更应该调整身体的营养状态,无论是健康的体魄、积极的心态、宽广的心胸,健康是战略资源,我们应该用战略的眼光看待健康问题。

作者 admin

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